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  1. 道徳教育:文部科学省

  2. 道徳(ドウトク)とは? 意味や使い方 - コトバンク

  3. 道徳 - Wikipedia

  4. 道徳の内容には以下の要素が含まれます:
    1. 基本的な生活習慣・調和のある生活
    2. 勤勉努力
    3. 希望・勇気・努力
    4. 善悪の判断・勇気
    5. 思いやりの心と親切な態度123.
    詳細情報:

    (1) 基本的な生活習慣・調和のある生活 (2) 勤勉努力 (2) 勤勉・粘り強さ (2) 希望・勇気・努力 (2) 希望・勇気・強い意志 (3) 善悪の判断・勇気

    www2.u-gakugei.ac.jp/~kokoro/komoku/index.html

    相手のことを思いやり,進んで親切にすること。 2-(2) 誰に対しても思いやりの心をもち,相手の立場に立って親切にすること。 2-(2) 思いやりの心をもって人と接するとともに,家族などの支えや多くの人々の善意により日々の生活や現在の自分があることに感謝し,進んでそれに応え,人間愛の精神を深めること。

    www.nichibun-g.co.jp/data/web-magazine/manabit…
    道徳教育 児童生徒が,生命を大切にする心や他人を思いやる心,善悪の判断などの規範意識等の道徳性を身に付けることは,とても重要です。
    www.mext.go.jp/a_menu/shotou/doutoku/
  5. 他の人はこちらも質問
    道徳は,原理的には,人間存在の根本理法であり,何よりもまず,単なる自然存在の理法から区別されるべきものであるが,原初的には,自然存在と一体化した人間存在の慣習的なあり方に内含されたかたちで現れる。 そこでは道徳はいまだ宗教的生活に付随しており,人間の法的・経済的なあり方とも融合している。 それらから区別されて,まさしく人間としての人間の内面的なあるべきあり方がその純粋形態において自覚されるにいたるとき,道徳としての道徳という問題が成立する。 この問題の最も基本的な原理は 自由 の問題である。 なぜなら,道徳は単なる自然存在の理法とは異なり,人間存在のあるべきあり方に関するものであるが,この 当為 (べき)は自由を前提にして初めて成り立ちうるからである。
    「道徳」の時間(年間35単位時間)を要として,各教科,外国語活動,総合的な学習の時間,特別活動のそれぞれの特質に応じて,学校の教育活動全体を通じて行います。 高等学校では… 人間としての在り方生き方に関する教育を,「公民科」や「特別活動」のホームルーム活動などを中心にして,学校の教育活動全体を通じて行います。
    一 幅広い知識と教養を身に付け,真理を求める態度を養い,豊かな情操と道徳心を培うとともに,健やかな身体を養うこと。 道徳教育は,児童生徒が人間としての在り方を自覚し,人生をよりよく生きるために,その基盤となる道徳性を育成しようとするものです。
    道徳科は,児童一人一人が,ねらいに含まれる一定の道徳的価値についての理解を基に,自己を見つめ,物事を多面的・多角的に考え,自己の生き方についての考えを深める学習を通して,内面的資質としての道徳性を主体的に養っていく時間である。 このことを共通に理解して授業を工夫することが大切である。 道徳科の指導は,児童が道徳的価値に関わる感じ方や考え方を交流し合うことで自己を見つめ,自己の生き方についての考えを深める学習を行う。 このような学習を効果的に行えるようにするためには,学級内での信頼関係の構築が基盤となる。 教師と児童の信頼関係や児童相互の人間関係を育て,一人一人が自分の感じ方や考え方を伸び伸びと表現することができる雰囲気を日常の学級経営の中でつくるようにすることが大切である。
  6. 道徳 | NHK for School

  7. 道徳教育アーカイブ~「特別の教科 道徳」の全面実施~

  8. 道徳とは何か
    道徳とは、人が正しい行為をするための規範のことで、自分や他人の生命を大切にする心や善悪の判断などが含まれる
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  9. 道徳(どうとく)とは? 意味・読み方・使い方をわかりやすく ...

  10. 道徳教育 - Wikipedia

  11. 道徳教育について:文部科学省

  12. 道徳教育について | 道徳教育アーカイブ~「特別の教科 道徳 ...

  13. bing.com/videos
    道徳 のビデオをもっと見る
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